Avainsana-arkisto: kirjatrailerit

Kirjatrailereita

Kirjavinkkauksen verkkoelämää etsiessä kirjatrailerikokeilut tuntuvat aika mainiolta työmuodolta. Niitä voisi askarrella itsekin, mutta olisiko hauskinta antaa koko homma nuorille lukijoille itselleen?

Kuinka paljon alustaa, rajata välineitä ja runkoa? Millä välineillä tehdään? Juonimme asiaa kollegoiden kanssa, ja tarkistimme kustantajilta luvat kansikuvien käyttöön. Tapiolan koulun äidinkielenopettaja Mari oli heti juonessa mukana, kun syksyllä 2013 kyselin kokeiluporukkaa. En osannut kuin arvailla, miten kauan homma kestää ja onnistuuko lopputulos. Traileri oli tekstimuotona Marin mielestä nuorille tuttu ja kiehtova, eikä kaipaisi paljon esittelyä.

Tämä on tarina siitä miten homma toimi ensimmäisen koekaniiniluokan kanssa.

Aloitimme kirjamaistiaisilla. Kirjavinkkarille tilanne oli erikoinen: kannoin luokkaan kassillisen kirjoja, joista yhtään en ollut vielä itse ehtinyt lukea. Kukin pääsi valitsemaan 5-6 ehdokkaasta kiinnostavan luettavan. Selvittiin tappeluitta. Osa kirjoista oli pikemminkin 5.-6.luokkalaisten tavaraa, mutta helppous ei haitannut kahdeksasluokkalaisia. Kirjat oli tarkoitus lukea nopeasti ja isot vinkkaavat pienemmille -asetelma sopi nuorille myös.

Ensimmäisellä tunnilla katsottiin myös pari esimerkkitraileria.  Lukemisen tueksi Mari oli kirjoittanut nuorille ohjeen.

Puolentoista viikon päästä alkoi itse homma. Kaksoistunnin aluksi katsottiin lyhyt Tehdään kirjatraileri -esitys. Työohjeina oli paperilla jaossa kirjatrailerin työohje, erillinen kuvaohje sekä kirjatrailerin kuvakäsikirjoitus. Välineinä käytimme kirjaston ipadeja.

kirjatraileri kuvakäsikirjoitusesimerkki1

Kuvakäsikirjoituksen rakentamisen (max 15 min) jälkeen alkoi kuvien etsiminen verkosta. Creative Commons -lisensoidun materiaalin etsiminen oli haastavaa. Miettiä piti myös kuvasuhdetta ja -kokoa, monet vallan uusia käsitteitä kasiluokkalaisille. Kuvien etsimiseen meni aikaa, ja myös tallentaminen riittävän kokoisena piti neuvoa monelle kädestä pitäen. Seuraavan luokan kanssa tekisin ehkä toisella tavalla: kuvia voisi paitsi ideoida, myös etsiä lukiessa. Luvallisten kuvien etsiminen, kokojen ja suhteiden hahmottaminen pitää silloin vaan osata neuvoa hyvin jo kirjamaistiaisten yhteydessä.

Ehdotin, että kuvat etsitään Flickr’stä, missä CC-lisensoitujen kuvien valikoima oli hyvä, moni kuva on hyvin tagitetty ja käyttöoikeudet merkitty selvästi. Osa halusi etsiä kuvia myös lempipalveluistaan kuten weheartit.com. Käyttöoikeuksien tulkinnassa joutui kirjastolaisen tekijänoikeusosaaminen koville!

Kuvien tekijätiedot otettiin talteen lopputekstejä varten. Ehdotin listan kirjoittamista, nuoret hoksasivat kätevämmän tavan: kuvakaappaus, jossa näkyy sekä kuva että tekijä.

Kun kuvat alkoivat olla koossa, oli kaksoistunti jo käytetty. Saimme tervetulleen lisätunnin, kun Mari kävi neuvottelemassa kemiantunnin äidinkielen käyttöön. Tapiolan koulu <3.

Trailerin tekeminen jatkui tekstiruutujen tekemisellä. Valmiiksi valikoimani appsit olivat Extras4imovie ja Over. Ensimmäisestä löytyy hyvät, yksiväriset taustat teksteille, jälkimmäisen kanssa pystyy tekemään tekstiä myös oman kuvan päälle. Extras4imovie osaa myös animoida eli tehdä rullaavat lopputekstit.

Viimeiseksi kuvaksi otettiin vielä kuva kirjan kannesta niin, että ympärille mahtuu tekstiä: kirjan tekijä ja nimi, kehut ja kehoitukset, trailerin tekijöiden nimet siinä muodossa, kuin tekijät halusivat.

kätkö loppukuva blogiin

Tarinat koostettiin iMovien elokuvapohjalla. IMovien traileripohjat olisivat hauskoja myös, mutta kovin sidottuja. Jo storyboard-vaiheessa pitää valita sopiva traileripohja ja tehdä suunnitelma sen mukaan.

IMovien käyttö sujui pienellä avulla. Lähinnä kiertelin kommentoimassa kerronnan tahtia ja napakkuutta,  kuvien ja tekstien kestoa. Opettaja ei puuttunut tekstien pieniin kirjoitusvirheisiin, joten itsekin maltoin olla liikaa korjailematta.

Ensimmäiset trailerit olivat valmiita kolmannella tunnilla. Suuri osa halusi vielä jatkaa, joten palasin luokkaan vielä viikon päästä seuraavalle kaksoistunnille. Aikaa jäi myös juhlalliselle ensi-illalle ja loppukeskustelulle. Kaikki olivat tyytyväisiä töihinsä ja antoivat kirjastolle luvan käyttää materiaalia.

Nuorten loppukommenteissa tykättiin uudenlaisesta hommasta ja ipadien kanssa tekemisestä. Murisemisen aihetta eivät rontit keksineet, joten parannukset pitää keksiä itse. Kirjavinkkarin sielua hiveli yhden tytön kommentti: oli hauska palata uudestaan kirjaan, kun sen oli ensin kerran lukenut. Siitä löytyi jotenkin koko ajan uusia juttuja.

Hommaa helpotti paljon se, että pystyin pitämään puolivalmiit trailerit ja kerätyt kuvat tallessa kirjaston ipadeillä, ja nuoret saivat jatkaa samoilla laitteilla. Tapiolan koululla ei syksyllä vielä ollut omia tablettilaitteita käytössä. Vein luokkaan myös verkon mukanani: homerakennuksesta evakossa oleva Tapiolan koulu toimii parakeissa, joissa ei toistaiseksi ole langatonta verkkoa. Kaksi kirjaston ipadia jakoi nettiyhteyttään.

Oma laite messiin eli BOYD-meininki olisi voinut toimia myös, tosin iMovie ja vastaavat videoeditorit saattavat maksullisina nuorten laitteilta puuttua. Jos kuvia halutaan etsiä omalla ajalla, omilla laitteilla toimiminen olisi ehkä helpointa.

Musiikki trailereihin poimittiin imovien omasta valikoimasta. Pari ryhmää olisi halunnut käyttää verkosta löytämäänsä vapaata musiikkia, mutta ipadin imovie-versio ei taipunut kappaleiden lisäämiseen. Tässä kohtaa läppärin imovie olisi ollut hyvä lisäapu.

Äidinkielenopettaja Mari pisti seuraavaksi pystyyn seiskojen kanssa kuviksen ja äikän yhteisprojektin.

Kasien trailerit elävät nyt kirjaston youtube-kanavalla ja höystävät usein tavallisia kirjavinkkauksia. Tykkäsin lopputuloksista, jotka ovat tekijöidensä näköisiä, ja erityisesti itse prosessista. Lisää tehdään taatusti!

PI-traileri

Materiaaleja saa käyttää,muokata ja kommentoida!

Maru Tapiolan kirjastosta